無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)還是文字書(shū)面表達(dá)，都對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而語(yǔ)言無(wú)疑是最直觀地體現(xiàn)一個(gè)人邏輯思維等其他能力與性格特征的東西。孩子從出生那一刻就開(kāi)始以哭泣的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情緒與需求，但也有很多孩子在語(yǔ)言形成的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，比如寶寶說(shuō)話遲等。那么，2歲半小孩不會(huì)說(shuō)話怎么治療呢？

        1.  提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

        語(yǔ)言形成是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，就像要學(xué)好英語(yǔ)，除了多背還要多聽(tīng)、多說(shuō)。孩子如果長(zhǎng)期處在缺乏語(yǔ)言交流的環(huán)境中，就阻斷了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑。包括詞匯、聲調(diào)、說(shuō)話語(yǔ)氣等，都得不到好的鍛煉。所以，經(jīng)常讓孩子處在有實(shí)體語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境中，他才能模仿學(xué)習(xí)說(shuō)話。

        2.  刺激表達(dá)的需求，引導(dǎo)孩子說(shuō)話

        只通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)模仿學(xué)習(xí)是不夠的，還要多加練習(xí)。多給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓孩子自己主動(dòng)說(shuō)話，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能鍛煉孩子說(shuō)話表達(dá)的能力，還能不斷完善思維的緊密度。可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，和其他孩子一起學(xué)習(xí)玩耍，在交流的過(guò)程中語(yǔ)言自然會(huì)得到鍛煉。

        3.  解決根源性疾病

        這是針對(duì)其他生理性疾病間接引起的語(yǔ)言障礙孩子來(lái)說(shuō)的。大腦發(fā)育遲緩、腦疾病、聽(tīng)力障礙等都會(huì)或多或少地影響孩子的說(shuō)話能力。要改變孩子說(shuō)話晚的問(wèn)題，就要先解決這些根源性的疾病。

        前兩種主要是針對(duì)后天環(huán)境影響導(dǎo)致的寶寶說(shuō)話遲而提出的語(yǔ)言訓(xùn)練方法，也是針對(duì)大部分孩子的情況而給出的辦法。不論在哪種情況下，多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)都是沒(méi)有壞處的，能夠給孩子未來(lái)的口才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2歲半小孩不會(huì)說(shuō)話怎么治療，除了上述幾點(diǎn)，家長(zhǎng)也可以帶孩子去語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。