凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認知上發(fā)生異常或在語言發(fā)展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。那么，如何克服兒童語言障礙？

        導(dǎo)致語言障礙的原因可分為兩大類，一類為原發(fā)性語言障礙，該類包括發(fā)音困難、表達不清，說話不流利和口吃，發(fā)音困難大多由于經(jīng)常發(fā)生呼吸道感染和發(fā)音不當而出現(xiàn)慢性喉炎、聲帶發(fā)炎、節(jié)結(jié)所造成。三歲左右孩子出現(xiàn)口吃是一種說話節(jié)律的改變，但這些孩子僅有少部分延續(xù)到成年，有資料表明，口吃有明顯的家族因素，提示可能與遺傳有關(guān)。

        另一類稱繼發(fā)性語言障礙。主要原因是弱智。由于智力缺陷而導(dǎo)致語言發(fā)育障礙；聽力缺陷，因聽力缺陷導(dǎo)致語言障礙；精神性疾病、心理障礙而不愿用語言與別人交談，久而產(chǎn)生語言障礙；某些腦部疾病，引起語言障礙；還有一些生活在多種方言混雜的家庭，孩子無可適從而引起語言障礙，或者生活在缺乏語言刺激環(huán)境當中的孩子，其聽、說能力得不到訓練也可造成語言障礙。

        作為家長，當孩子發(fā)育到相應(yīng)的語言階段時，應(yīng)及時觀察其聽、說能力，如果自已判斷不準確，應(yīng)定時到地段衛(wèi)生院給孩子進行健康檢查及聽力篩查，構(gòu)音異常排查，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早干預(yù)。需要做語言訓練，康復(fù)訓練包括發(fā)音訓練、短語訓練、會話訓練等。給孩子提供良好的語言環(huán)境，大膽的讓孩子說話，說話時候語速適當慢一點，放松肌肉和心情，多帶孩子到外面玩玩，讓孩子跟其它小朋友多交流，在與小朋友交流的時慢慢建立一種朋友關(guān)系。

        同時，也可以為孩子選擇專業(yè)的語言能力訓練機構(gòu)，越早鍛煉孩子的語言能力越有利于孩子的健康發(fā)展。父母在和孩子交流的時候要有足夠的耐心，一步一步引導(dǎo)，讓孩子能夠在一個輕松的環(huán)境學習語言。