語(yǔ)言表達(dá)能力是十分重要的能力，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必須鍛煉的能力。
由于諸多原因，每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力并不相同。有些孩子語(yǔ)言表達(dá)好，也有部分孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差。就比如在同齡孩子中，有的已經(jīng)能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，偶然還能“蹦出”幾句令人意想不到的“金句”，而有的孩子卻惜字如金，表達(dá)的內(nèi)容也不夠清楚。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高孩子與外在的交往能力，可以從以下幾方面著手：
1. 讓孩子多說(shuō)話，營(yíng)造更加輕松的說(shuō)話氛圍
一個(gè)人是否愿意說(shuō)話，與說(shuō)話時(shí)的氣氛有很大關(guān)系。說(shuō)話時(shí)氣氛好，人的情緒比較高昂，談興更濃。說(shuō)話時(shí)氣氛不好，人的情緒就低落，孩子也是如此。
尤其是3-6歲的孩子，由于他們自我評(píng)價(jià)能力欠缺，評(píng)價(jià)自己的依據(jù)就是來(lái)源于成人的反應(yīng)，因此在說(shuō)話時(shí)看到父母的贊許眼光或是頻頻點(diǎn)頭，那他就會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)得好，表達(dá)欲更強(qiáng)。
而如果父母在聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)句不完整、用詞不當(dāng)或聲音小的現(xiàn)象，就急于糾正、否定、打斷孩子的說(shuō)話，孩子就會(huì)感到受挫，可能下次說(shuō)話就不敢自由表達(dá)了。
所以父母在聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該保持耐心且親切的態(tài)度，用鼓勵(lì)的表情引導(dǎo)孩子繼續(xù)講完，切忌說(shuō)一些傷孩子自尊心的話，要相信孩子在講述中會(huì)越講越好。
2. 讓孩子多閱讀，豐富孩子的詞匯和語(yǔ)言基礎(chǔ)
學(xué)齡前兒童不識(shí)字，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子看繪本圖案，并講解繪本上的文字，幫助孩子理解意思、感受語(yǔ)言的構(gòu)成。平時(shí)引導(dǎo)孩子把學(xué)會(huì)的語(yǔ)言運(yùn)用于自己的口語(yǔ)表達(dá)中，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
對(duì)于那些可以獨(dú)立閱讀、年紀(jì)稍大的孩子，父母雖不用逐字帶孩子閱讀文學(xué)作品，但是可以幫助孩子逐段分析、理解，讓孩子漸漸進(jìn)入故事情境中，還可以不失時(shí)機(jī)地問(wèn)孩子：如果是你，你會(huì)怎么辦?這樣進(jìn)行角色換位思考，孩子自然就學(xué)會(huì)表達(dá)自己。
3. 多鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)自己，增長(zhǎng)孩子自信
對(duì)于那些害羞、膽怯的孩子，讓孩子說(shuō)說(shuō)每天在幼兒園學(xué)到了什么，發(fā)生了什么事情。如果家里來(lái)了客人，可以讓孩子當(dāng)接待員，同客人講講幼兒園的趣事，或者在外人前背誦自己學(xué)到的兒歌、古詩(shī)等等，在他人贊許的目光和喝彩聲中，孩子的自信會(huì)增長(zhǎng)，也會(huì)更加敢于用語(yǔ)言表現(xiàn)自己。
父母積極促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展，不僅有利于孩子的個(gè)性發(fā)展與心理健康，同時(shí)也會(huì)為日后人際交往打下良好基礎(chǔ)。只要父母有心從日常生活中引導(dǎo)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子肯定會(huì)有所進(jìn)步。
