其它語言障礙表現(xiàn)
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孩子說話不流利、易摔倒是感統(tǒng)失調(diào)嗎
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：2201 次
有的孩子說話早、走路也早，對(duì)事物的認(rèn)知也早；但是，有的孩子說話不流利，走路還容易摔跤，其實(shí)這些差異的原因就在于平衡能力。
平衡能力是由我們的前庭器官控制的，這個(gè)器官位于我們的內(nèi)耳深處，其功能是接收在地心引力作用和身體移動(dòng)（特別是頭部）刺激形成的感覺，即重力感和平衡感。
前庭覺早在媽媽懷孕四周就開始發(fā)育、九周開始運(yùn)作，直到年老壽終，一直對(duì)地心引力產(chǎn)生的無休止的感覺信息流入大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)。因此，孩子在幼年時(shí)期，受到的大部分感官刺激都是由前庭覺提供的。它們刺激著大腦神經(jīng)元的不斷連接，使信息更快、更準(zhǔn)確地被傳遞到大腦，在這種持續(xù)的刺激下，孩子的大腦變得越加靈敏。
如果孩子的前庭覺失調(diào)，平衡能力不足的話，會(huì)容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣躁、好動(dòng)不安、眼睛不能盯住目標(biāo)、人際關(guān)系不良、有攻擊性，甚至由于腦機(jī)能不全，影響語言能力發(fā)展及左腦的組織、邏輯能力等。
這些問題還將嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)能力，例如，在學(xué)校表現(xiàn)得好動(dòng)不安、注意力無法集中、上課不專心、愛做小動(dòng)作等。很多家長們苦惱的孩子小問題、學(xué)習(xí)小毛病，都是由于前庭覺感統(tǒng)失調(diào)造成的。家長在家可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子做一些感統(tǒng)訓(xùn)練
1、搖晃運(yùn)動(dòng)：采取俯臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行蕩秋千，俯臥大籠球前后左右搖晃，父母在床上抬起孩子搖晃等。
2、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等。
3、跳躍性運(yùn)動(dòng)：蹦床，大籠球上跳，在有彈性的床上跳等。
4、平衡運(yùn)動(dòng)：踩平衡板，走平衡木、路沿等。
5、要求一定姿勢的運(yùn)動(dòng)：騎自行車、爬行、三級(jí)跳、滑滑梯等。
6、能帶來速度感、距離感、位移感變化的運(yùn)動(dòng)：青蛙蹬，對(duì)墻拋接球、滑冰等。
通過動(dòng)靜變換、方向位置變換的運(yùn)動(dòng)，可以給前庭覺帶來豐富刺激，從而促進(jìn)前庭功能的發(fā)展與完善或改善。
綜上所述，孩子說話不流利、易摔倒有感統(tǒng)失調(diào)的因素在，家長們可以到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言能力測評(píng)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取針對(duì)性的措施。
平衡能力是由我們的前庭器官控制的，這個(gè)器官位于我們的內(nèi)耳深處，其功能是接收在地心引力作用和身體移動(dòng)（特別是頭部）刺激形成的感覺，即重力感和平衡感。
如果孩子的前庭覺失調(diào)，平衡能力不足的話，會(huì)容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣躁、好動(dòng)不安、眼睛不能盯住目標(biāo)、人際關(guān)系不良、有攻擊性，甚至由于腦機(jī)能不全，影響語言能力發(fā)展及左腦的組織、邏輯能力等。
這些問題還將嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)能力，例如，在學(xué)校表現(xiàn)得好動(dòng)不安、注意力無法集中、上課不專心、愛做小動(dòng)作等。很多家長們苦惱的孩子小問題、學(xué)習(xí)小毛病，都是由于前庭覺感統(tǒng)失調(diào)造成的。家長在家可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子做一些感統(tǒng)訓(xùn)練
2、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等。
3、跳躍性運(yùn)動(dòng)：蹦床，大籠球上跳，在有彈性的床上跳等。
4、平衡運(yùn)動(dòng)：踩平衡板，走平衡木、路沿等。
5、要求一定姿勢的運(yùn)動(dòng)：騎自行車、爬行、三級(jí)跳、滑滑梯等。
6、能帶來速度感、距離感、位移感變化的運(yùn)動(dòng)：青蛙蹬，對(duì)墻拋接球、滑冰等。
通過動(dòng)靜變換、方向位置變換的運(yùn)動(dòng)，可以給前庭覺帶來豐富刺激，從而促進(jìn)前庭功能的發(fā)展與完善或改善。
綜上所述，孩子說話不流利、易摔倒有感統(tǒng)失調(diào)的因素在，家長們可以到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言能力測評(píng)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取針對(duì)性的措施。
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