語(yǔ)言功能是人在社會(huì)中生存時(shí)的一項(xiàng)非常重要的技能，這項(xiàng)技能其實(shí)從孩子很小的時(shí)期就開始培養(yǎng)發(fā)展了。如果孩子在小的時(shí)候有語(yǔ)言障礙，將會(huì)對(duì)以后的發(fā)展有很大的影響?？墒羌议L(zhǎng)們因?yàn)椴痪邆鋵I(yè)知識(shí)，無(wú)法在遇到問(wèn)題時(shí)判斷自己的孩子是否有語(yǔ)言障礙的問(wèn)題。那么什么情況才是語(yǔ)言障礙呢？語(yǔ)言障礙怎么確診呢？

        家長(zhǎng)們可能對(duì)語(yǔ)言障礙有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，但不是很清晰，只是聽說(shuō)過(guò)一些語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)。比如說(shuō)到了該說(shuō)話的年齡，孩子卻不會(huì)說(shuō)話，或者孩子說(shuō)話發(fā)音特別不標(biāo)準(zhǔn)，吐字不清。確實(shí)，這些是孩子語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)，但是這樣來(lái)表述語(yǔ)言障礙的話不夠嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)從專業(yè)的角度來(lái)劃分的話，語(yǔ)言障礙的類型有四種。

        第一種是構(gòu)音異常，也就是吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)確。第二種是發(fā)聲異常，說(shuō)話時(shí)的音調(diào)、音量和音質(zhì)都不能保持在合適的程度上。第三種是口吃。這種大家都了解，就是說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，磕磕絆絆，總是不流利。最后一種是語(yǔ)言遲緩，孩子不能準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字的含義，在語(yǔ)言的使用方面能力不夠。

        雖然可以清楚這些語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)，但當(dāng)發(fā)生在每個(gè)孩子身上時(shí)，還是有所不同的。那怎么才能確診呢？其實(shí)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看。首先是看孩子的個(gè)人情況，看孩子是否有家族病史，或者在成長(zhǎng)過(guò)程中，所處環(huán)境中有沒(méi)有遭遇特殊情況，根據(jù)記錄做確診的依據(jù)。其次是生理檢查，檢查孩子的聽力和發(fā)音器官的情況，以確診是否是生理原因。然后還可以對(duì)孩子的智力水平做相應(yīng)的評(píng)定，看孩子是不是因?yàn)橹橇?wèn)題而導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙。最后，還可以對(duì)孩子的情緒適應(yīng)做評(píng)價(jià)，看孩子是不是因?yàn)榍榫w障礙和行為異常導(dǎo)致的功能性語(yǔ)言障礙。

        以上就是關(guān)于如何確診語(yǔ)言障礙問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容了。家長(zhǎng)們可以從上面的幾個(gè)方面入手，對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙問(wèn)題做初步的診斷。如果沒(méi)有把握，還可以帶孩子到兒童醫(yī)院或者專門的機(jī)構(gòu)做專業(yè)的檢查，這樣更能夠準(zhǔn)確的獲得孩子問(wèn)題的具體情況，也便于孩子的治療。