發(fā)音不準(zhǔn)
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兩歲寶寶說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)是什么原因？
發(fā)表日期：2022.03.29 瀏覽：1938 次
誰(shuí)也不是剛生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷從不會(huì)說(shuō)話到模仿發(fā)音，從只會(huì)說(shuō)單獨(dú)的字詞到能夠流暢用句子交流的過(guò)程。其中，兩歲寶寶說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，這種情況是否正常，又是哪些原因造成的呢？
孩子到底有沒(méi)有語(yǔ)言問(wèn)題，判斷依據(jù)建立在一個(gè)大前提上——年齡。從兒童的平均語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程來(lái)說(shuō)，2-3歲是兒童語(yǔ)言的“爆發(fā)期”，這期間孩子的語(yǔ)言能力會(huì)飛速成長(zhǎng)，加上每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育程度也不同，因此兩歲多說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)是很正常的。雖然家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)于憂慮，但也要注意以下幾點(diǎn)，可能是寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的“催化劑”：
說(shuō)話發(fā)音需要喉部、舌體、軟硬腭、頰部、唇、齒等發(fā)音器官的共同作用，如果其中一項(xiàng)發(fā)育稍微落后，都會(huì)影響整體的說(shuō)話發(fā)音，常見(jiàn)的情況有息肉、口咽、腭咽閉合的不全、舌病、腭裂、舌唇系帶異常等，建議家長(zhǎng)帶孩子到兒童醫(yī)院做一個(gè)系統(tǒng)的檢查，可根據(jù)具體情況做一些呼吸訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練等語(yǔ)言訓(xùn)練課程進(jìn)行糾正。
2、聽(tīng)力障礙
一部分孩子的語(yǔ)言障礙是由聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)引起的，是指孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力、記憶能力、理解能力、聽(tīng)說(shuō)的綜合能力等不能正常發(fā)揮，造成的一些功能互相配合時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)位和遺漏，可以通過(guò)后期訓(xùn)練促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能發(fā)育。
3、語(yǔ)言環(huán)境缺失
觀察是認(rèn)識(shí)事物特征的前提，觀察會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)為模仿行為，再通過(guò)練習(xí)成為自己的東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此。然而許多父母忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間很短，同時(shí)還有城市化影響，孩子缺少與同齡玩伴的相處，自然少了很多學(xué)習(xí)和鍛煉言語(yǔ)發(fā)音的機(jī)會(huì)，因此孩子說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)的情況變得更加普遍。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母在其中起到全方位的示范作用。碰到寶寶兩歲發(fā)音不準(zhǔn)的情況，家長(zhǎng)需要在第一時(shí)間了解孩子的身體狀態(tài)，并借助專業(yè)人士的幫助，盡快找到孩子發(fā)音不準(zhǔn)的原因，從根源上入手解決。做到早發(fā)現(xiàn)，少痛苦，多受益。
孩子到底有沒(méi)有語(yǔ)言問(wèn)題，判斷依據(jù)建立在一個(gè)大前提上——年齡。從兒童的平均語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程來(lái)說(shuō)，2-3歲是兒童語(yǔ)言的“爆發(fā)期”，這期間孩子的語(yǔ)言能力會(huì)飛速成長(zhǎng)，加上每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育程度也不同，因此兩歲多說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)是很正常的。雖然家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)于憂慮，但也要注意以下幾點(diǎn)，可能是寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的“催化劑”：
1、口腔肌肉發(fā)育不足
說(shuō)話發(fā)音需要喉部、舌體、軟硬腭、頰部、唇、齒等發(fā)音器官的共同作用，如果其中一項(xiàng)發(fā)育稍微落后，都會(huì)影響整體的說(shuō)話發(fā)音，常見(jiàn)的情況有息肉、口咽、腭咽閉合的不全、舌病、腭裂、舌唇系帶異常等，建議家長(zhǎng)帶孩子到兒童醫(yī)院做一個(gè)系統(tǒng)的檢查，可根據(jù)具體情況做一些呼吸訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練等語(yǔ)言訓(xùn)練課程進(jìn)行糾正。
2、聽(tīng)力障礙
這里所說(shuō)的聽(tīng)力障礙并不是簡(jiǎn)單的指孩子聽(tīng)不見(jiàn)聲音，有時(shí)孩子能夠聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的話，卻無(wú)法分清某些字的發(fā)音，如“船”和“床”的發(fā)音十分接近，如果聽(tīng)不清楚很容易弄混，導(dǎo)致孩子說(shuō)話使用時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。
一部分孩子的語(yǔ)言障礙是由聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)引起的，是指孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力、記憶能力、理解能力、聽(tīng)說(shuō)的綜合能力等不能正常發(fā)揮，造成的一些功能互相配合時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)位和遺漏，可以通過(guò)后期訓(xùn)練促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能發(fā)育。
3、語(yǔ)言環(huán)境缺失
觀察是認(rèn)識(shí)事物特征的前提，觀察會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)為模仿行為，再通過(guò)練習(xí)成為自己的東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此。然而許多父母忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間很短，同時(shí)還有城市化影響，孩子缺少與同齡玩伴的相處，自然少了很多學(xué)習(xí)和鍛煉言語(yǔ)發(fā)音的機(jī)會(huì)，因此孩子說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)的情況變得更加普遍。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母在其中起到全方位的示范作用。碰到寶寶兩歲發(fā)音不準(zhǔn)的情況，家長(zhǎng)需要在第一時(shí)間了解孩子的身體狀態(tài)，并借助專業(yè)人士的幫助，盡快找到孩子發(fā)音不準(zhǔn)的原因，從根源上入手解決。做到早發(fā)現(xiàn)，少痛苦，多受益。
